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    就目前我國大學生就業(yè)形勢嚴峻的問題，王旭明說，大學生就業(yè)難，不能簡單地歸結(jié)為我國大學生過剩，或用人單位不需要大學生。因為與其他發(fā)展中國家比，我國大學生在總?cè)藬?shù)中不過才占百分之二十幾，數(shù)量遠遠沒有達到過剩的程度。為什么就業(yè)難，主要有以下兩方面原因： 

    一方面是結(jié)構(gòu)性的調(diào)整非常重要。所謂結(jié)構(gòu)性解決大學生就業(yè)，根本問題就是發(fā)展經(jīng)濟，增加用人崗位。結(jié)構(gòu)性來講，包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，高等學校內(nèi)部的教育教學結(jié)構(gòu)的調(diào)整，研究生教育教學結(jié)構(gòu)的調(diào)整。 
    
    另一方面就是觀念問題。觀念的轉(zhuǎn)變包括大學生就業(yè)的觀念，用人單位的用人觀念，家長望子成龍龍的觀念，教育部門育人培養(yǎng)人的觀念等。 

    王旭明表示，對于教育部來講，現(xiàn)在的關(guān)鍵是把政策和措施做深、做實、做細。他指出，教育部特別提出把2007年作為大學生就業(yè)的服務年，切實做好大學生就業(yè)服務工作。他列舉了一些好項目，如西部志愿者計劃、農(nóng)村老師特崗計劃、“三支一扶”計劃，北京大學生村官計劃等，這樣既有開辟大學生就業(yè)渠道的現(xiàn)實意義，更有引領(lǐng)和鼓勵人們在更多空間、更多范圍去建功立業(yè)的引領(lǐng)意義。 

    同時，對于高校內(nèi)部來講，要不斷加強教學改革，不斷讓教學內(nèi)容、教學設置更符合社會的需要。對于高等職業(yè)學校來說，必須要以就業(yè)為主，以就業(yè)為導向，畢業(yè)的學生要必須能很快就業(yè)，否則就是辦學的失敗。 

    對于大學生本身來講，大學生要能不斷調(diào)整自己的目標，不斷適應社會的需求，主動尋求最適于自己的一種選擇就業(yè)的形勢。